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　      研學放飛新夢想 助力扶貧送關懷

　　“瞧，我們看見北京的彩虹啦！”這是記者在加入2019地調(diào)科普研學微信群后，看見的第一條留言。隨即刷屏的，是江西贛縣五云中心小學校長鐘麗麗發(fā)來的孩子們在車上即將進京的興奮笑臉。悶熱的北京，在前一夜迎來了一場難得的大雨，洗刷了城市的高溫。精心籌備研學活動近一個月的中國地質(zhì)調(diào)查局科普辦公室的老師們，也在翹首期盼著孩子們的到來。直推式鉆機，取土鉆機，環(huán)評采樣，環(huán)評取土，土壤污染采樣，

　　地學研學的初心

　　研學不同于旅行，并不僅是讓孩子們來到北京走走看看，而是希望他們能帶著問題去行走，去思考?；顒訙蕚渲?，承辦單位文獻中心、青島海洋所、地質(zhì)所、地質(zhì)力學所、實物資料中心和中國礦業(yè)報社的老師們就為孩子們精心準備了《暢游鹽湖》、《嗨，恐龍》、《飛躍珠穆朗瑪》、《洞穴之旅》、《燃燒的冰》、《地質(zhì)災害手冊》等科普叢書，讓孩子們對地質(zhì)有最基本的認識?！昂⒆觽冎赖亩嗔耍胫赖囊簿透嗔?。”

　　事實上，前期的準備工作可不僅僅是這幾本讀物。早在今年6月份，科普辦就在萍鄉(xiāng)小學召開過一次別開生面的科普進校園活動，邀請多位地質(zhì)專家深入淺出到講授地質(zhì)知識。

　　正如自然資源部扶貧辦相關負責人介紹的那樣，中國地質(zhì)調(diào)查局把科普作為服務贛南脫貧攻堅的重要手段。2017年以來，中國地質(zhì)調(diào)查局在科普進校園的基礎上，不斷深化科普扶貧的內(nèi)容和形式，不但為貧困地區(qū)的孩子們送去了最新的科學知識，更最重要的是為他們帶去了憧憬科學殿堂的夢想。

　　扎實的工作在這次研學活動中得到了體現(xiàn)。許多孩子在課堂中不僅能認真聆聽老師的講解，也能配合進行良好的互動，他們的儲備知識讓講解老師多次發(fā)出由衷的贊嘆。

　　地學研學的初心就是開拓孩子們的視野，讓他們帶著問題去思考。也正是這份初心決定了研學活動的起跑線。

　　地學研學的特色

　　7月25日，同學們迎來的是特殊的一天——他們要追隨著李四光先生學習工作的腳步，去探尋他追求真理的決心和矢志不渝的報國情懷。李四光先生是我國現(xiàn)代地球科學和地質(zhì)工作的奠基人之一，無論是創(chuàng)新地學理論、開拓地質(zhì)力學，還是發(fā)展地質(zhì)教育事業(yè)，李四光畢生的奮斗都與國家的需要緊密聯(lián)系在一起。

　　上午，同學們來到了李四光紀念館，李四光先生的外孫女鄒宗平女士迎接了遠道而來的大家。李四光紀念館原是李四光先生的舊居，他于1962年遷居至此，度過了去世前的最后10年。1989年，李四光誕辰100周年時，其舊居被辟為李四光紀念館，并由時任全國政協(xié)主席李先念題名。2015年，紀念館經(jīng)擴建、重新修繕后向公眾開放。李四光先生的衣物和手稿，在海外留學時的成績冊、畢業(yè)證，參加國際學術會議時的照片……一件件珍貴的藏品還原了他當年輾轉(zhuǎn)各國求學的場景。直推式鉆機，取土鉆機，環(huán)評采樣，環(huán)評取土，土壤污染采樣，

　　“我想把我學到的知識，盡快地貢獻給我的祖國，這樣更有意義?！崩钏墓庀壬鷮W成歸來的故事深深震撼了小朋友們。當聽到了李四光先生家中“一門三院士”的佳話后，同學們更是連連感嘆。

　　當天下午，同學們又來到了北京大學，在這里繼續(xù)追隨者李四光先生的腳步。在他留戀的博雅塔、在他駐足的未名湖、在他工作過的地學樓，都留下了孩子們的身影。在未名湖畔，同學們還爭先與北大的“錦鯉”講解員哥哥合影，小小的研學娃心中有了一個樸素的愿望，就是像哥哥那樣好好學習，考上北大，就是像李四光先生那樣探索科學，報效祖國。

　　地學研學的課堂

　　地學研學的課堂上需要多聽。鳥是由恐龍進化而來的——來自中國地質(zhì)調(diào)查局力學所的老師帶來了生動的一課。雖然一開始同學們瞪著大眼睛，滿臉的不相信，但隨著講解的不斷深入：始祖鳥具有典型的恐龍?zhí)卣鳎铸埖芭c鳥蛋非常相似，恐龍在飛行進化中體型變小，部分恐龍化石有羽毛痕跡……豐富的圖片、詳實的資料，大家聽得聚精會神。

　　地學研學的課堂上還需要多看。來自地下7018米的松科二井的巖芯，代表著全球年代地層單位界線層型剖面和點位的金釘子……這些珍貴的地質(zhì)標本記載了不同時期地球氣候、地質(zhì)的變化，無言地講述著地球科學的奧秘。目不暇接中，同學們已經(jīng)領略了億萬年間的地球風采。

　　地學研學的課堂上還得多動手。在實物中心，同學們親手將礦物薄片放在顯微鏡下觀察，普通的薄片在顯微鏡的世界里竟是如此斑斕，引得同學們發(fā)出了一陣陣贊嘆。

　　地學研學的收獲

　　來自五云小學的方鈺，記者對她印象一直特別深。這個六年級的姑娘在第一天代表同學們發(fā)了言，安靜沉穩(wěn)，猶如隊伍里的小領隊。在地質(zhì)博物館參加活動的時候，由于標本展臺空間小，孩子們擠得里三層外三層，個子小的同學們急得在外圈蹦跶著想看上一眼。方鈺走過去，抱起了小姑娘，幫助她看到了講解的老師。這兩個來自不同學校的孩子，經(jīng)過短短三四天的接觸，結(jié)下的友誼讓人動容。

　　為期一周的地學研學，不僅僅讓同學們開拓了眼界，樹立了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求知欲，也讓他們收獲了一份友誼。

　　在研學途中，我們偶遇了一位從江西來京旅游的游客，當了解到整個研學活動的來由去脈后，她特別激動，反復說著一句話：“真是太好了，多照顧照顧我們江西，多照顧照顧我們的孩子?！?/p>

　　即使地學科普研學活動結(jié)束了這么久，我依然能在微信群里看見家長們、老師們感謝的話語。這些研學的孩子不僅自己收獲著，也將所得所感分享給親人朋友，讓這次研學活動變得更有意義。直推式鉆機，取土鉆機，環(huán)評采樣，環(huán)評取土，土壤污染采樣，